IV. Enseigner les principes de la non-violence "à tout les niveaux de la société, y compris dans chaque établissement d'enseignement"

« La violence est le dernier recours de l’incompétence ». Isaac Assimov

A. La non-violence : principes de base

La non-violence, un choix coûteux par le sociologue Frédéric de Coninck
Je veux, ainsi, d'emblée, me tenir à distance d'un modèle mièvre et « baba-cool » de la non-violence. Le modèle « baba - cool » consiste à dire que nos conflits ne sont que des malentendus et que, pour peu que nous nous expliquions convenablement, nous parviendrons à nous entendre.

Face à la violence affirmer la non-violence par Hervé Ott, formateur
Qu'elle soit le fruit d'une démarche politique, humaniste ou religieuse, la résistance non-violente vise à restaurer la dignité et la valeur absolue de tous les êtres humains. (…)
Parce que le cercle infernal engendré par la violence est maintenant perçu comme un échec, la résistance non-violente est mieux reconnue comme force authentique apte à favoriser une étape de progrès décisif dans l'histoire de l'humanité.

 Contributions de la Fédération protestante de L’Enseignement au débat :

- Sur l’éducation morale
- Sur le rapport des enfants  et adolescent à l’image

4ème Forum de la Coordination française pour la Décennie, le samedi 9 décembre 2006 de 9h à 17h, au Palais Bourbon, Salle Colbert, à Paris :

Forum de « La non-violence à l’école »
Quelle place pour l’éducation à la non-violence et à la paix dans l’école de demain ?

 

B. Les outils de formation à la non-violence

La résolution  53 / 25 de l’ONU, les ressources de l’UNESCO, le travail théologique des Eglises nous offrent un cadre mondial qui nous invite à agir en vue d’une transformation personnelle de notre relation au monde. Les outils ne manquent pas pour nous engager sur cette voie :